Jesica Riquelme diario de viaje

Modelos del diseño instruccional Analizando estos modelos propuestos, pude reflexionar sobre la organización y planificación de mis clases. En cuanto al modelo ADDIE se asimila más a la forma de organización de mis clases, sin embargo no he tenidos en cuenta algunas fases del mismo, sobretodo la evaluación constante en cada etapa del diseño. Muchas veces había escuchado el término “planificación inversa”, pero nunca me puse a indagar sobre qué es. Si bien no me resultó muy simple lograrlo a medida que le iba dando forma me daba cuenta que es la manera más lógica de programar nuestras clases, además de darnos la posibilidad de ver claramente los objetivos del aprendizaje, cómo evaluaremos y las actividades planteadas de forma más clara; flexibilidad que no nos da un cronograma de clases o el programa de la materia. Creo que el principal desafío de la planificación inversa “ enseñar para la comprensión y la transferencia” es el que nos pone de cabeza a pensar cómo rep...

En este caso analizo la materia que dicto, Enoquímica II perteneciente a la Tecnicatura Universitaria en Enología y Viticultura de la facultad de Ciencias Agrarias de la UNCuyo. Dicha materia corresponde al segundo semestre del segundo año de la carrera. En general las materias que se dictan tiene una relación muy estrecha entre sí, por lo que el aprendizaje de los estudiantes es bastante integral y yo particularmente en mi tarea docente trato de que constantemente relacionen los temas vistos en las distintas materias ya que me parece muy enriquecedor para su aprendizaje, así como también la posibilidad que tiene éste grupo de estudiantes de "aprender haciendo", desde podar una vid, hacer vino, analizarlo en el laboratorio, estabilizarlo, en fin... Les dejo el análisis y el audio de mi encuentro con Merlí Los estudiantes: En promedio tienen 22-24 años por lo que la mayoría tiene acceso a un dispositivo móvil y en general tienen buen manejo de los recursos  informáticos...

Analizando mi clase memorable pude ver que el enfoque didáctico se basaba mayormente en los contenidos, si bien hay una actividad que permite la construcción de conocimientos y la cognición por parte de los estudiantes, la secuencia de la clase sigue siendo lineal. Lejos estoy de una clase poderosa. Introduje algunas mejoras en la  clase memorable  que se basan sobretodo en el contructivismo y cognitivismo. Escuchando las reflexiones de Mariana Maggio destaco algunos puntos que me parecen importantes, como alentar en nuestros estudiantes el deseo de saber, la curiosidad, las diferentes interpretaciones sobre una misma realidad, y considero que para lograrlo es imperioso que nos movamos de la comodidad y seguridad que nos da la clase tradicional o de secuencia clásica. Arriesgarnos a "pensar fuera de la caja" y motivar a los estudiantes a que lo hagan, inspirarlos a buscar algo más que solo los conocimientos que cumplan con el programa de la materia y por supuesto a ad...

Este viaje se está volviendo cada vez más interesante, desde que zarpamos el año pasado, navegando por las TIC ya hemos aprendido a utilizar varios recursos nuevos; en este caso, la nube de palabras el cual me pareció muy interesante, porque para poder armarla tuve que leer muy a conciencia los textos propuestos y rescatar todas aquellas palabras relacionadas a las  teorías del aprendizaje y los enfoques metodológicos y con este recurso se puede resaltar muy bien lo importante de un tema, lo que lo hace muy factible de aplicar en una clase para visualizar fácilmente lo más sobresaliente. Les comparto mi nube de palabras. Me pareció una excelente herramienta , podríamos aplicar algo del cognitivismo . ya que invita a la comprensión y formación de conceptos, al ser una imagen promueve la imaginación y facilita el procesamiento del contenido, a la vez que sería una muy buena actividad para armar en grupos y esta interacción enriquecer la construcción del conocimiento (c onstructiv...

Al terminar el curso de TIC, me sentí muy entusiasmada para poder aplicar lo aprendido en el aula y me pareció una excelente oportunidad para poder descontracturar las clases "magistrales" a las que estamos acostumbrados. Mientras el curso avanzaba, pensaba cómo aplicar las distintas herramientas aprendidas y de a poco, con esfuerzo, lo vamos logrando. Por el momento hemos introducido en una de las materias en las que trabajo, actividades lúdicas en  Educaplay , como crucigramas o relacionar columnas para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes. En otra de las materias se planteó un debate utilizando el corcho virtual . La participación de los estudiantes fue muy positiva, todos contaron con un celular que les permitió acceder a las actividades propuestas. Pero las limitantes han sido en algunas ocasiones, la escasa calidad de la señal de Internet en las aulas y la compatibilidad de dichas plataformas con los sistemas operativos. Una de las preguntas que se me...

Buenos días! Nuevamente juntos para seguir compartiendo ésta propuesta de las competencias digitales educativas. Soy Jesica Riquelme, trabajo en la Facultad de Ciencias Agrarias UNCuyo. Me desempeño como JTP en la cátedra de Enología, en las materias Enoquímica I y II de la Tecnicatura Universitaria en Enología y Viticultura de la cual soy egresada y en Enología I de Ingienería Agronómica.  Quisiera hacer un pequeño paréntesis para contarles que quienes transitamos los espacios de nuestra querida facultad tenemos la dicha de contar con excelentes vistas y paisajes . Es muy grato el trabajo y el tiempo compartido aquí, ya que desde cualquier ventana tenemos una hermosa vista para apreciar, sumado a los espacios verdes que rodean el edificio, el jardín botánico y las distintas parcelas de frutales, y viñedos.  Les dejo un par de fotos por aquí. Pasen y vean... Esta es una de las vistas desde el laboratorio de Enología, donde se desarrollan los trabajos...

  Buenas, en esta oportunidad quiero comentarles mi proceso de aprendiaje de este tercer módulo. La construcción de la ruleta de palabras y  tratar de resolver los juegos de  mis compañeros me implicó un esfuerzo mayor en cuanto a la concentración para lograr una correcta comprensión del material de lectura, y esto me hizo pensar en el uso de estas herramientas con los estudiantes y lo útiles que serían a la hora de fijar conocimientos, sobretodo cuando nos encontramos frente al desafío de resolver un juego, competimos contra un reloj o contra el número de posibilidades de resolución, indudablemente se nos activan zonas del cerebro que nos demandan mayor concentración.  Este curso y éste módulo en particular me ha abierto bastante el panorama en cuanto a las posibilidades de inovar en las clases; si bien es cierto que implica una dedicación mayor de tiempo, pero estimo que sería sólo al comienzo.  Para finalizar les comparto el link de mi ruleta de pa...