Jesica Riquelme diario de viaje

Experiencia Feedly Nunca había utilizado lectores de feeds o RSS, me pareció una herramienta muy interesante  para poder seguir páginas de mi interés, aunque considero que es un "filtro", y como tal deja pasar algunas cosas y retiene otras, en este caso retiene lo que yo le marco y me "alimenta" con noticias o artículos de mi interés. Además me pareció que es fácil de usar y bastante amigable. El marcador social que elegí fue Scoop.it, ya que es el que me resultó más amigables y además una herramienta muy útil para organizar la información y páginas a las que recurro normalmente para obtener material para mis clases. https://www.scoop.it/topic/enoquimica

Ha sido una ardua tarea, pero muy enriquecedora. Comencé a organizar los contenidos de la materia a partir de las competencias que un Técnico Enólogo debe desarrollar y de los resultados del aprendizaje esperados, planteando algunas preguntas para algunos temas y casos o problemas para otros. También agrupé algunos temas en nodos y otros los plantee de manera individual. El mapa mental me resultó una herramienta muy útil a la hora de presentar los contenidos de la materia, porque permite a los estudiantes visualizar de manera general lo que aprenderán, como también las actividades propuestas para cada tema. Acá comparto el  link  del mapa mental. Para hacer la infografía me basé en la guía didáctica de la actividad 8, espero que les guste el resultado.

Modelos del diseño instruccional Analizando estos modelos propuestos, pude reflexionar sobre la organización y planificación de mis clases. En cuanto al modelo ADDIE se asimila más a la forma de organización de mis clases, sin embargo no he tenidos en cuenta algunas fases del mismo, sobretodo la evaluación constante en cada etapa del diseño. Muchas veces había escuchado el término “planificación inversa”, pero nunca me puse a indagar sobre qué es. Si bien no me resultó muy simple lograrlo a medida que le iba dando forma me daba cuenta que es la manera más lógica de programar nuestras clases, además de darnos la posibilidad de ver claramente los objetivos del aprendizaje, cómo evaluaremos y las actividades planteadas de forma más clara; flexibilidad que no nos da un cronograma de clases o el programa de la materia. Creo que el principal desafío de la planificación inversa “ enseñar para la comprensión y la transferencia” es el que nos pone de cabeza a pensar cómo rep